مہجہرد إنہسہآن
طاقم الادارة
خطوات تعليم الطفل القراءة :
1 – أن يتعلم الطفل الحروف الأبجدية كلها بدون تشكيل(اسم الحرف).
2- أن يحفظ الطفل نطق الحروف بتشكيل الفتحة.
3- أن يحفظ الطفل نطق الحروف بتشكيل الكسرة.
4- أن يحفظ الطفل نطق الحروف بتشكيل الضمة.
= بعد أن يحفظ الطفل الحروف بالحركات الثلاث:
( الفتحة- الكسرة- الضمة).
- يأخذ كلمات بها حروف تبدأ بالفتحة فقط مثل :أكل
- يأخذ كلمات بها حروف تبدأ بالفتحة والكسرة مثل:ضحك
- يأخذ كلمات بها حروف تبدأ بالضمة والفتحة والكسرة مثل: بذر
- كلمات بها المد بالألف مثل:باع
- كلمات بها المد بالواو مثل :أجود
- كلمات بها المد بالياء مثل: سعيد (يفضل هنا الأسماء لأنها أسهل للطفل)
- التنوين المفتوح مثل : فرسا
- التنوين المكسور مثل:عال
- التنوين المضموم مثل :بلد
- أخيرا:
- السكون مثل:أبصر(ب ساكنة)
- يفضل إتباع الترتيب السابق في إعطاء الدروس للطفل.
- الطريقة السابقة (طريقة سيدنا)مستخدمة حتى الآن في الكتاتيب وتم تأليف شرح لهذه الطريقة في كتب كثيرة.
- تعتمد على معلم مبدع ويتميز بالمرح وحب الأطفال
لا نريد برسم طريقة لتدريس القراءة أن نقيد المدرسين بطريقة معينة ، أو نحرمهم حقهم في الابتكار والتجربة ، وإنما تنحصر غايتنا في رسم بعض المعالم ، التي ينبغي الاهتداء بها في دروس القراءة
1 – أن يتعلم الطفل الحروف الأبجدية كلها بدون تشكيل(اسم الحرف).
2- أن يحفظ الطفل نطق الحروف بتشكيل الفتحة.
3- أن يحفظ الطفل نطق الحروف بتشكيل الكسرة.
4- أن يحفظ الطفل نطق الحروف بتشكيل الضمة.
= بعد أن يحفظ الطفل الحروف بالحركات الثلاث:
( الفتحة- الكسرة- الضمة).
- يأخذ كلمات بها حروف تبدأ بالفتحة فقط مثل :أكل
- يأخذ كلمات بها حروف تبدأ بالفتحة والكسرة مثل:ضحك
- يأخذ كلمات بها حروف تبدأ بالضمة والفتحة والكسرة مثل: بذر
- كلمات بها المد بالألف مثل:باع
- كلمات بها المد بالواو مثل :أجود
- كلمات بها المد بالياء مثل: سعيد (يفضل هنا الأسماء لأنها أسهل للطفل)
- التنوين المفتوح مثل : فرسا
- التنوين المكسور مثل:عال
- التنوين المضموم مثل :بلد
- أخيرا:
- السكون مثل:أبصر(ب ساكنة)
- يفضل إتباع الترتيب السابق في إعطاء الدروس للطفل.
- الطريقة السابقة (طريقة سيدنا)مستخدمة حتى الآن في الكتاتيب وتم تأليف شرح لهذه الطريقة في كتب كثيرة.
- تعتمد على معلم مبدع ويتميز بالمرح وحب الأطفال
لا نريد برسم طريقة لتدريس القراءة أن نقيد المدرسين بطريقة معينة ، أو نحرمهم حقهم في الابتكار والتجربة ، وإنما تنحصر غايتنا في رسم بعض المعالم ، التي ينبغي الاهتداء بها في دروس القراءة
