-
- إنضم
- 22 مارس 2020
-
- المشاركات
- 21
-
- مستوى التفاعل
- 0
-
- النقاط
- 1
الدليل التفسيري الصف الاول برنامج القراءة وثقافة المعلومات الفصل الاول العام الاكاديمي 2025-2026
مرحبًا بجميع الزملاء والمعلمين وأمناء المكتبات!
هذا الموضوع مخصص للحديث عن الدليل الإرشادي لتنفيذ برنامج القراءة وثقافة المعلومات
للمرحلة الابتدائية وفق المنهاج القطري. هيا نتعرف معًا على أبرز محاور هذه الخطة الشاملة.
مرحبًا بجميع الزملاء والمعلمين وأمناء المكتبات!
هذا الموضوع مخصص للحديث عن الدليل الإرشادي لتنفيذ برنامج القراءة وثقافة المعلومات
للمرحلة الابتدائية وفق المنهاج القطري. هيا نتعرف معًا على أبرز محاور هذه الخطة الشاملة.
1. المقدمة والأهداف
الغرض:توجيه مسؤولي مراكز مصادر التعلم لتنفيذ برنامج فعّال للقراءة في المرحلة الابتدائية.
الرؤية:
ترسيخ ثقافة القراءة وتطوير مهارات المعلومات لدى الطلبة، لتمكينهم
من مواكبة متطلبات العصر والاندماج بسلاسة في سوق العمل.
الرؤية:
ترسيخ ثقافة القراءة وتطوير مهارات المعلومات لدى الطلبة، لتمكينهم
من مواكبة متطلبات العصر والاندماج بسلاسة في سوق العمل.
2. أهداف البرنامج
تعزيز القراءة الحرة كأداة أساسية لتنمية المهارات اللغوية والثقافية. ️
تنمية المهارات المستقبلية الحيوية مثل:
التفكير الناقد
البحث وجمع المعلومات
استخدام التكنولوجيا
العمل الجماعي والتواصل
تنمية المهارات المستقبلية الحيوية مثل:
التفكير الناقد
البحث وجمع المعلومات
استخدام التكنولوجيا
العمل الجماعي والتواصل
3. المعايير والمؤشرات
يشمل البرنامج خمسة معايير رئيسية هي:
الوصول إلى المعلومات: إدراك الحاجة للمعلومات، وتحديد المصادر، واستخدام استراتيجيات فعالة. ️
التقييم الناقد: تمييز الحقائق من الآراء، وتقييم دقة المعلومات.
تنظيم المعلومات: دمج المعلومات الجديدة مع القديمة، واستخدامها في حل المشكلات.
أخلاقيات التعامل مع المعلومات: احترام الملكية الفكرية والمسؤولية الاجتماعية.
العمل الجماعي ومشاركة المعرفة: التعاون مع الآخرين ونقل المعرفة بطرق متنوعة.
الوصول إلى المعلومات: إدراك الحاجة للمعلومات، وتحديد المصادر، واستخدام استراتيجيات فعالة. ️
التقييم الناقد: تمييز الحقائق من الآراء، وتقييم دقة المعلومات.
تنظيم المعلومات: دمج المعلومات الجديدة مع القديمة، واستخدامها في حل المشكلات.
أخلاقيات التعامل مع المعلومات: احترام الملكية الفكرية والمسؤولية الاجتماعية.
العمل الجماعي ومشاركة المعرفة: التعاون مع الآخرين ونقل المعرفة بطرق متنوعة.
4. آلية التنفيذ 
التوزيع الزمني: تنفيذ البرنامج عبر حصص دراسية موزعة على الفصلين الدراسيين.
الأنشطة: تشمل أنشطة عملية محفزة مثل المشاريع، العروض، والمناقشات.
التقييم: يعتمد على ملاحظة أداء الطلبة وتطبيقهم الفعلي للمهارات.
الأنشطة: تشمل أنشطة عملية محفزة مثل المشاريع، العروض، والمناقشات.
التقييم: يعتمد على ملاحظة أداء الطلبة وتطبيقهم الفعلي للمهارات.
5. التطبيق حسب الصفوف
من الصف الأول إلى السادس: يتم تقديم أنشطة
ومهارات متدرجة تتناسب مع كل مرحلة عمرية.
أمثلة على الأنشطة:
التعرف على أقسام المكتبة.
مناقشة القصص وتمييز الحقائق من الخيال.
استخدام مصادر متنوعة (كتب، مواقع إلكترونية، صور).
أنشطة عملية مثل إعداد مجلات أو عروض تقديمية.
ومهارات متدرجة تتناسب مع كل مرحلة عمرية.
أمثلة على الأنشطة:
التعرف على أقسام المكتبة.
مناقشة القصص وتمييز الحقائق من الخيال.
استخدام مصادر متنوعة (كتب، مواقع إلكترونية، صور).
أنشطة عملية مثل إعداد مجلات أو عروض تقديمية.
6. خطة تحقيق المهارات
الخطوات:
تقديم المهارة من خلال أمثلة ملموسة.
تدريب الطلبة خطوة بخطوة. 
تقييم أداء الطلبة عبر الملاحظة والتطبيقات العملية.
تقديم تغذية راجعة بناءة لتعزيز التعلم.
تقديم المهارة من خلال أمثلة ملموسة.
تدريب الطلبة خطوة بخطوة.
تقييم أداء الطلبة عبر الملاحظة والتطبيقات العملية.
تقديم تغذية راجعة بناءة لتعزيز التعلم.
7. المرتكزات الأساسية
الوضوح في الأهداف والاستراتيجيات.
تشجيع الاستقلالية والفضول المعرفي.
دمج التكنولوجيا في التعلم.
تعزيز المهارات الشخصية والمستقبلية.
---------------
تشجيع الاستقلالية والفضول المعرفي.
دمج التكنولوجيا في التعلم.
تعزيز المهارات الشخصية والمستقبلية.
---------------